<div dir="ltr"><font color="#000000" face="Times New Roman" size="3">

</font><p style="margin:0in 0in 0pt"><b><font color="#000000" face="Verdana" size="3">Oregon Library
Association Intellectual Freedom Committee</font></b></p><font color="#000000" face="Times New Roman" size="3">

</font><p style="margin:0in 0in 0pt"><b><font color="#000000" face="Verdana" size="3"> </font></b></p><font color="#000000" face="Times New Roman" size="3">

</font><div style="margin:0in 0in 0pt"><b><font color="#000000" face="Verdana" size="3">Tuesday Topic,
February 2017</font></b></div><div style="margin:0in 0in 0pt"><strong><font color="#000000" face="Verdana" size="3"><br></font></strong></div><div style="margin:0in 0in 0pt"><strong><font color="#000000" face="Verdana" size="3"><img width="140" height="78" alt="Inline image 2" src="cid:ii_15a6234ad89c791d"></font></strong></div><div style="margin:0in 0in 0pt"><font color="#000000" face="Verdana" size="3"><br></font></div><div style="margin:0in 0in 0pt"><font color="#000000" face="Verdana" size="3"><font face="Times New Roman">

</font></font></div><font color="#000000" face="Verdana" size="3"><p style="margin:0in 0in 10pt"><i>Welcome to Tuesday
Topics, a monthly series covering topics with intellectual freedom implications
for libraries of all types. Each message is prepared by a member of OLA's </i><span style="color:rgb(166,166,166)"><a href="http://www.olaweb.org/if-home"><span style="color:rgb(166,166,166)">Intellectual Freedom
Committee</span></a>. </span><i>Questions
can be directed to the IF Committee member who sent the message or to one of
the </i><a href="http://www.olaweb.org/contact-ifc"><i><span style="color:rgb(161,161,161)">co-chairs</span></i></a><i> of the IFC. If you prefer this information in another format feel free to print the attached PDF. </i></p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt"><b><span style="line-height:115%;font-size:14pt">Vetting Information Sources for
Credibility</span></b></p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt">The American Library Association adopted the <span style="color:rgb(166,166,166)"><a href="http://www.ala.org/advocacy/intfreedom/statementspols/ifresolutions/accurateinformation" target="_blank"><span style="color:rgb(166,166,166)">Resolution on Access to Accurate Information</span></a></span><span style="color:rgb(166,166,166)"> </span><span style="color:windowtext">on January 24, 2017, in response to a growth in the
use of disinformation and media manipulation. The resolution “urges librarians
and library workers to actively seek and provide sources of accurate
information,” and supports the critical role of instructing information literacy
as a direct link to intellectual freedom and basic human rights. Vetting
information sources is a fundamental literacy skill that is critical and needs our
immediate attention.</span></p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt">Regardless of the size or scope of the user community all
libraries are committed to assisting users in locating and vetting information
sources. This Tuesday Topic was written with the purpose of encouraging
librarians and other library professionals to consider ways that vetting
current event information sources and using primary sources can be integrated
with programing and instruction that is already offered. Rather than give
specific programing guidance, this post is designed to provide resources and
tools to tackle these two specific areas that are often overlooked in library
programing, as well as, encourage deeper participation in classroom and
community events. </p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt"><b>Current Event
Information Sources</b></p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt">“Yellow journalism” and “fake news” are examples of why all
sources cannot be judged equally. The ability to vet sources is a foundational
skill that has become even more challenging to instruct in an intellectual
environment where print journalism, cable news, and even the federal government
cannot be assumed to be an accurate or credible source for information. This
environment is a challenge for all intellectual freedom fighters, but also
represents an opportunity. Just as “yellow journalism” led to the demand for
journalist integrity and standards in the 1920’s, the current “fake news”
crisis has focused the spotlight on source credibility. An environment where
the credibility of journalism is at question, this is a great time to tailor
instruction and library programing around the topic of vetting media sources. </p><div style="margin:0in 0in 0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt">A <span style="color:rgb(166,166,166)"><a href="https://sheg.stanford.edu/upload/V3LessonPlans/Executive%20Summary%2011.21.16.pdf"><span style="color:rgb(166,166,166)">January 2016 study</span></a></span>
by Stanford University researchers indicated that most students in the United
States cannot tell the difference between a persuasive opinion piece, a corporate
advertisement, and a reported news article. This is a startling truth when many
individuals keep updated on current events through social media and other less
credible information sources. Instructing patrons on how to vet information
sources for current events is one way that you can bring source credibility
into your programming and instruction for any patron demographic. In a <a href="http://blog.ed.ted.com/2017/01/12/how-to-tell-fake-news-from-real-news/"><span style="color:rgb(161,161,161)">Ted-Ed Blog</span></a> discussing the Stanford study, the
author Laura McClure suggested that five questions be asked of any news item:<font face="Times New Roman"><br></font></p><div style="margin:0in 0in 0pt"><ol style="list-style-type:decimal;direction:ltr"><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt">Who
wrote it? Locate the byline and see if it is sponsored content, an industry
expert, or a journalist with the intent to inform.</p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><a name="_gjdgxs"></a><font face="verdana,sans-serif">What claims does it make? Check the sources and dig
deeper to see if cited sources come from credible publications. A good
information source will have several citations to other legitimate
publications.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">When
was it published? Be careful about breaking news: don’t trust anonymous sources
and don’t trust reports that only cite another news outlet as the information
source.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">Where
was it published? If it is not from a source that fact checks, you need to fact
check before sharing.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">How does it make you feel? If the article makes you
feel a strong emotion, look at the word choice: do you see persuasive or
factual statements?</font></p></li></ol></div><div style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="Times New Roman">

</font></div><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal">Academic institutions and K-12 schools may have professors
or teachers that are focusing on these exact skills in journalism or social
studies and that can be supported with this type of instruction. During
reference interactions at any kind of library, providing these questions can guide
patrons towards quality information sources. Current events often have limited
peer-reviewed resources, requiring more critical thinking to vet a source’s
credibility.<font face="Times New Roman"><br></font></p><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><b>Integrating Primary
Sources</b><font face="Times New Roman"><br></font></p><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal">The most effective method for vetting information and
uncovering additional information is following the source. Secondary sources,
including peer-reviewed scholarly journals, are interpretations and analysis
written at a later date. Adding primary source research can enhance critical
thinking, build information literacy skills, and connect library users in a
more tangible way to the research. Locating a historical document can be
thrilling and create a deeper connection to a subject.<span>  </span><font face="Times New Roman"><br></font></p><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal">Integrating archival research into your library’s tool kit
is a great way to support existing projects with professors and teachers.
Public libraries and academic libraries can connect with the local historical
society or museum to create programming that brings history alive. Including
primary sources of information (including historical and legal documents,
eyewitness accounts, statistical data, audio and video recordings, speeches,
and art objects) is easier than ever before with the availability of digital
repositories. <font face="Times New Roman"><br></font></p><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal">There are a variety of ways that you can connect existing
programing and instruction with primary sources and build information literacy
skills. Connecting with local events and historical people and places are great
places to start. Here are a few questions to consider:</p><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"></p><font face="Times New Roman"><p style="margin:0in 0in 10pt;color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><strong>

</strong>

</p><div style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><ul style="list-style-type:disc;direction:ltr"><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">Do
you know what archives hold the papers of people who are integral to your
community or institution’s history? </font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">Does
your library’s website offer links to primary source databases?</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">Are
there annual events and/or projects that are historically focused that would be
improved by having primary sources included?</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">Do you know your local historical society or
history groups?</font></p></li></ul></div><div style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="Verdana"><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 10pt"><b>Resources</b></p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 10pt">There are so many great resources for integrating primary
sources. For example: </p><font face="Times New Roman">

</font></font></div><p style="margin:0in 0in 10pt"><strong>







</strong>

</p><ul style="list-style-type:disc;direction:ltr"><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">The
</font><a href="https://www.archives.gov/"><span style="color:rgb(161,161,161)"><font face="verdana,sans-serif">National
Archives</font></span></a><font face="verdana,sans-serif"> has a plethora of education resources available.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">The
</font><a href="http://www.gettyimages.com/"><span style="color:rgb(161,161,161)"><font face="verdana,sans-serif">Getty</font></span></a><font face="verdana,sans-serif">
has an amazing photo archives.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">The
</font><a href="https://archive.org/web/"><span style="color:rgb(161,161,161)"><font face="verdana,sans-serif">Internet Archive</font></span></a><font face="verdana,sans-serif">
has archives of over 279 billion websites.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">The
State of Oregon </font><a href="http://sos.oregon.gov/archives/Pages/experience.aspx"><span style="color:rgb(161,161,161)"><font face="verdana,sans-serif">Archives</font></span></a><font face="verdana,sans-serif"> has locally focused programming.</font></p></li><li style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal"><p style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="verdana,sans-serif">PBS/Oregon Public Broadcasting offers </font><a href="http://www.pbs.org/pov/video/"><span style="color:rgb(161,161,161)"><font face="verdana,sans-serif">POV films</font></span></a><font face="verdana,sans-serif">,
among other great resources, for free to public libraries for viewing.</font></p></li></ul><div style="color:rgb(0,0,0);font-size:12pt;font-style:normal;font-weight:normal;margin-top:0in;margin-bottom:0pt"><font face="Verdana"><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 10pt">These are only a few of the amazing online resources and
repositories. Finding repositories that have resources which interest the
community and intersect with existing programing and instruction is the key to
creating traction with any push to integrate primary sources into library
instruction and programming. </p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 10pt">We would love to hear what you are already doing that has
worked well, and any ideas that this post may have inspired!</p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 0pt;line-height:normal"><i><span style="color:rgb(166,166,166)"><a href="https://www.linkedin.com/in/alannacolwell/"><span style="color:rgb(166,166,166)">Alanna Colwell</span></a></span><span style="color:windowtext">, MLIS, M.A.S.</span></i></p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 0pt;line-height:normal"><i>Member, Oregon Library Association
Intellectual Freedom Committee</i></p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 0pt;line-height:normal"><i>Archivist & Records
Supervisor, Washington County, Oregon</i></p><font face="Times New Roman">

</font></font> </div><p style="margin:0in 0in 10pt">








<br></p></font><p style="margin:0in 0in 10pt"></p><font face="Times New Roman">

</font><p style="margin:0in 0in 10pt"><font face="Times New Roman">









<span><br></span></font></p><font face="Times New Roman">
</font><font face="Times New Roman">

</font></font><font color="#000000" face="Times New Roman" size="3"><strong>

</strong></font></div>